Το παρόν έργο παρουσιάζει την έρευνα που πραγματοποιήθηκε στην Ελλάδα για τις εισαγωγικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, κατά τη διάρκεια της οποίας (1979-85) διατυπώθηκαν και οι πρώτες θεωρητικές αποσαφηνίσεις για τον τρόπο αλλαγής της εκπαιδευτικής δομής κα` πρακτικής. Ο πρώτος του τόμος πραγματεύεται ζητήματα των εισαγωγικών εξετάσεων ως κοινωνικού θεσμού και ως κοινωνικών και εκπαιδευτικών στρατηγικών και πρακτικών, και την ερευνητική προσέγγισή τους. Η έρευνα -μέσω της οποίας προσεγγίζεται ο διττός ρόλος της ελληνικής εκπαίδευσης- στηρίζεται σε μία θεωρητική κατασκευή που εμπεριέχει (α`) την κοινωνική ένταξη, την επίδοση και τις επιλογές φοίτησης των υποψηφίων ως κοινωνικών υποκειμένων και (β`) τις σχολές και τα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τον κοινωνικό καταμερισμό της εργασίας. Οι δύο αυτοί τομείς μελετώνται ως ιεραρχήσεις που βρίσκονται σε πιθανή αντιστοιχία είτε εσωτερικά είτε μεταξύ τους.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]